Методическое руководство к разработке электронного учебного модуля по истории содержит основные понятия электронного обучения, дистанционных технологий, электронных образовательных средств, методов и приемов работы с ними при обучении школьников истории.
В данном методическом руководстве представлены программа и структура электронного учебного модуля «Внешняя политика русского государства IX-XIX вв.», предназначенного для дистанционного обучения школьников. Здесь же представлены технологические и технические рекомендации по работе с этим учебным модулем.
Методическое руководство предназначено для школьников, которые готовятся к ГИА-9 или ЕГЭ и изучают предлагаемый дистанционный курс по истории, а так же педагогов, организующих дистанционное обучения школьников по данному курсу.
Система подготовки к итоговой аттестации по истории «Пирамида»
Одним из индикаторов качества образования стала независимая оценка
в форме ЕГЭ и ОГЭ-9. Успешное
прохождение такой оценки требует особой системы организации образовательного процесс,
технологизации процесса подготовки к итоговой аттестации. Предлагаемая методическая
система «Пирамида» соответствует критериям технологичности: концептуальность,
системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость. Главная цель системы
«Пирамида» формирование информационных, социальных, личностных, компетентностей
ученика в ходе подготовки к итоговой аттестации по истории.
Новизна системы «Пирамида»
заключается в сочетании очно-заочных и дистанционных форм организации обучения;
систематизации и дифференциации содержания учебного предмета; в
многоступенчатости и комплексности дидактической базы.
Методическая система «Пирамида» может
быть использована при организации подготовки к итоговой аттестации и по другим
школьным предметам.
Особенность ФГОС нового поколения - деятельностный подход в организации учебного процесса. Реализация деятельностного подхода заставляет учителя по-новому взглянуть на урок как основную форму реализации принципов ФГОС.
Цель данного пособия является обобщить, в очень короткой форме, теоретические материалы по теме «Современный урок», предложить один из вариантов технологической карты современного урока, согласно требованиям ФГОС, познакомить с возможными приемами организации различных этапов урока.
Общеизвестно, что диагностика – это один из инструментов эффективного управления. Материалы сборника носят практически-прикладной характер, обеспечивая всех пользователей средствами оценивания готовности педагога к внедрению ФГОС ООО и формирования одной из новых профессиональных компетенций информационно-коммуникативной.
Сборник содержит диагностические материалы, сгруппированные по трем профессиональным педагогическим проблемам:
Общие педагогические затруднения
Профессиональная готовность, образовательных потребностей и затруднений педагога в процессе реализации ФГОС
Информационно-коммуникативная компетенция педагогов
Анализ результатов, полученных при использовании данных диагностических анкет, позволит определить области профессиональных затруднений и построить план повышения профессиональной компетентности педагога. Кроме того, данные материалы можно использовать при мониторинге методической работы образовательного учреждения, или проблемной группы.
Комментариев нет:
Отправить комментарий